Djéhouty : Ma Quête pour Révéler la Beauté et le Sens des Maths à Nos Enfants

Une vérité qui m’habite

Je suis Djéhouty.

Quand je prononce ces mots, c’est comme si tout mon passé, mes doutes et mes découvertes se rassemblaient en un instant.

Il m’a fallu des années pour y voir clair, pour donner un sens à mon parcours. Et aujourd’hui, tout s’éclaire.

Les maths, un terrain de jeu

Quand j’étais petite, les maths étaient un terrain de jeu. Je m’amusais autant avec les nombres qu’avec les mots.

À 7 ans, j’ai écrit « fille bèle » au lieu de « fille belle » sur une copie, juste pour voir ce que ça ferait, pour mettre un peu de piquant dans ma journée.

Chaque problème ressemblait à une chasse au trésor, chaque exercice à une nouvelle aventure.

Je me rappelle encore ma maîtresse de CM1.

Un jour, elle nous a montré une méthode différente pour résoudre un exercice. Curieuse, j’ai tout recalculé pour vérifier si elle avait raison. Elle m’a regardée avec un sourire malicieux : « Hum, toi, Dorvale, tu as l’esprit d’une scientifique : tu aimes poursuivre tes recherches. »

Ces mots se sont gravés en moi, comme une promesse que je ne comprenais pas encore, mais qui guidait déjà mes pas.

Quand les maths changent de visage

Mais au fil des années, les maths ont changé. Ce qui était ludique et créatif est devenu rigide et intimidant.

Au collège, j’obtenais facilement des 18/20. Mais au lycée, mes notes ont chuté à 11-12/20. Pas parce que je ne comprenais plus, mais parce que je ressentais une pression constante.

Les maths n’étaient plus un plaisir, mais un critère de jugement.

Malgré cela, je n’ai jamais abandonné les mathématiques.

Le rêve d’être ingénieure

Après le bac, je me suis dirigée vers des études d’ingénieur.

Pourquoi ?

Parce que, dans mon esprit, être ingénieure, c’était bien plus que manier des chiffres ou résoudre des équations. C’était rendre les maths et les sciences utiles, accessibles, et, surtout, belles dans la vie de tous les jours.

Et croyez-moi, cette vision ne m’a jamais quittée.

À l’université, puis à l’École Centrale, les maths ont peu à peu repris leur place dans ma vie, dans “la vie”.

À la fac, j’ai pris des cours de mathématiques appliquées à la mécanique. Et là, les mathématiques n’étaient plus des lignes sur un tableau noir, mais des outils concrets pour : bâtir des ponts, concevoir des structures, modéliser des phénomènes complexes.

Et quand je suis arrivée à Centrale, elles étaient partout : dans la mécanique des fluides, l’électromagnétisme, même dans les finances.

Mais vous savez quoi ? Ce n’est pas dans les cours magistraux que j’ai vraiment vu les maths s’animer.

C’était sur le terrain, pendant mes stages, que tout a changé.

C’est là que ce que j’avais appris sur le papier a pris vie, que les chiffres ont commencé à raconter une histoire. Et quelle histoire !

Les maths tangibles : l’expérience à Sheffield

Je me revois encore cet été en stage ouvrier à Sheffield, dans les forges du Yorkshire, au nord de l’Angleterre.

C’était comme entrer dans un autre monde. Un monde où les maths, que je connaissais jusque-là sur le papier, devenaient soudain palpables, presque vivantes.

Dans cette ambiance de feu et d’acier, tout prenait forme:

Calculer les proportions précises des alliages pour créer de l’acier, contrôler les températures des fours, optimiser l’énergie pour la fusion…

Ce n’était plus des exercices abstraits. Chaque équation, chaque chiffre trouvait sa place dans un processus concret.

Je retrouvais les maths de mon enfance : simples, claires, utiles et tellement joyeuses. Des maths qu’on pouvait voir, toucher, utiliser.

Le résultat ? Elles donnaient vie à des pièces d’une précision incroyable, prêtes à faire voler des avions Airbus !

Devant moi, les maths montraient leur vrai pouvoir : rendre possible ce qui nous semble souvent impossible.

Des questions qui me hantent

Pourtant les maths que j’aimais tant avaient fini par me laisser avec un sentiment étrange.

Quelque chose clochait.

Pourquoi ce qui était fascinant pour moi semblait si intimidant pour tant d’autres ?

Je me posais des questions. Trop de questions.

Pourquoi ces maths, si puissantes, si belles, paraissent-elles si loin de ce qu’on enseigne aux enfants ?
Pourquoi transforment-elles une curiosité naturelle en un mur infranchissable ?
Pourquoi deviennent-elles un outil pour trier, plutôt qu’un pont pour explorer ?

Je pense à Steph, une amie de collège. Elle était persuadée qu’elle était « nulle en maths ». C’est tout ce qu’elle voyait d’elle-même. Cette simple croyance a fermé des portes qu’elle aurait pu ouvrir. Et elle n’était pas seule.

Combien d’enfants pensent comme Steph?
Combien abandonnent, non parce qu’ils ne peuvent pas, mais parce qu’on ne leur montre pas une autre façon d’apprendre ?

La révélation dans un taxi

En 2022, dans le taxi d’un ami, une partie de mes questions a trouvé un début de réponse.

On parlait de maths, de mon blog que je venais de lancer, La Baguette Math et Magique.

Et Greg m’a fait repenser à nos mamans africaines sur les marchés.

Ces femmes incroyables qui comptent de tête avec une facilité déconcertante. Quand elles doivent résoudre un problème, elles tracent parfois quelques traits sur le sol.

Pas de manuel. Pas de stress. Juste une fluidité naturelle, intuitive.

Greg m’a parlé des mathématiques africaines : un savoir pratique, ancré dans le quotidien, qui va droit au but.

Il m’a rappelé aussi l’héritage des Égyptiens, ces génies de l’Antiquité africaine qui ont posé les bases de tant de disciplines scientifiques.

Et là, tout prenait une autre dimension. Les maths n’étaient pas juste des outils abstraits.

Elles faisaient partie de la vie, d’une histoire, d’une culture.

Les maths vivantes des anciens Égyptiens

Curieuse, et guidée par N.K Omotundé, je me suis plongée dans les récits des auteurs grecs.

Hérodote et Jamblique y racontaient comment les érudits Égyptiens enseignaient les mathématiques, les sciences, l’astronomie et la philosophie à des figures comme Thalès, Pythagore, Platon ou Euclide.

Leurs récits m’ont menée à explorer les travaux de Cheikh Anta Diop, Théophile Obenga et Sotirios Mayassis.

Là, une vérité fascinante s’est révélée : pour les savants africains, les maths n’étaient pas une discipline rigide ou intimidante.

Les maths étaient vivantes, profondément ancrées dans l’art et le quotidien.

On les transmettait par le chant, la danse, le dessin ou même le théâtre !

Chaque concept prenait vie, devenant une expérience qui touchait autant l’esprit que l’âme. Ces méthodes rendaient les maths humaines, joyeuses et accessibles.

Bien plus qu’un simple outil de calcul, elles ouvraient une porte vers la créativité et l’intuition.

Cette découverte a tout éclairé pour moi. Elle a changé ma façon de voir et de transmettre les maths.

Et c’est là que j’ai rencontré Djéhouty.

Rencontre avec Djéhouty

Mais qui est Djéhouty ?

Pour le comprendre, il faut remonter le fil du temps, plonger dans une tradition millénaire.

Djéhouty, ou Thot, est bien plus qu’un dieu de l’Égypte ancienne. Il incarne la connaissance, l’écriture, et la sagesse.

Pendant des millénaires, les savants égyptiens signaient leurs travaux de son nom. Non pas par orgueil, mais par humilité. Ils ne cherchaient pas à briller individuellement.

Pour eux, la science et la connaissance étaient un trésor collectif, une lumière à partager avec le monde et à transmettre aux générations futures.

Étudier les lois de la nature et du cosmos, c’est bien plus qu’un simple exercice intellectuel.

C’est une façon d’honorer l’ordre et la beauté de la création du divin, une démarche où science et sacré se rejoignent.

Et puis, un dimanche d’été, assise sur mon balcon par un après-midi tranquille, je ferme les yeux.

Le soleil caresse mon visage et, soudain, cette vérité me traverse.

Tout ce que je ressens, tout ce que je cherche depuis des années prend enfin un sens.

Une révélation

Ouabe Ibé.ei

Hatôpè

Djéhouty

Sources

Égypte Ancienne et Afrique Noire – Pensées et légendes de Gilbert GNOM

L’Origine négro-africaine du savoir grec de Jean-Philippe Omotunde – 2020

Nations nègres et culture de Cheikh-Anta Diop – 2000

Mystères et initiations de l’Egypte ancienne. Compléments à la religion egyptienne. Sotirios Mayassis – 1957

Vie de Pythagore – Jamblique

Livre II – Hérodote