Dweck a démontré que les enfants qui perçoivent une difficulté comme un défi à relever — et non comme une preuve qu'ils sont "mauvais" — progressent significativement davantage. Dans une étude, des élèves en groupe "growth mindset" ont montré des scores en maths nettement supérieurs à ceux du groupe contrôle. Source : Dweck, Mindsets and Math/Science Achievement, Stanford, 2013.
Boaler a suivi des milliers d'élèves pour comprendre pourquoi tant d'enfants finissent par détester les maths. Sa conclusion : la pression de vitesse et de performance provoque une math anxiety précoce. Les approches ouvertes et créatives — celles qui ressemblent à un jeu d'exploration — améliorent les résultats de manière dramatique. Source : Boaler, Stanford News, 2015.
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